旧要領

第1章 総則

第1款 教育課程編成の一般方針
  1. 各学校においては、法令及びこの章以下に示すところに従い、生徒の人間として調和のとれた育成を目指し、地域学校の実態、課程や学科の特色、生徒の心身の発達段階及び特性等を十分考慮して、適切な教育課程を編成するものとする。
     学校の教育活動を進めるに当たっては、自ら学ぶ意欲と社会の変化に主体的に対応できる能力の育成を図るとともに、基礎的基本的な内容の指導を徹底し、個性を生かす教育の充実に努めなければならない。
  2. 学校における道徳教育は、生徒が自己探求自己実現に努め国家社会の一員としての自覚に基づき行動しうる発達段階にあることを考慮し人間としての在り方生き方に関する教育を学校の教育活動全体を通じて行うことにより、その充実を図るものとし、各教科に属する科目(以下「各教科・科目」という。)及び特別活動のそれぞれの特質に応じて適切な指導を行わなければならない。
     道徳教育の目標は、教育基本法及び学校教育法に定められた教育の根本精神に基づき、人間尊重の精神と生命に対する畏敬の念を家庭、学校、その他社会における具体的な生活の中に生かし、個性豊かな文化の創造と民主的な社会及び国家の発展に努め、進んで平和的な国際社会に貢献できる主体性のある日本人を育成するため、その基盤としての道徳性を養うこととする。
     道徳教育を進めるに当たっては、特に、道徳的実践力を高めるとともに、自律の精神や社会連帯の精神及び義務を果たし責任を重んずる態度や人権を尊重し差別のないよりよい社会を実現しようとする態度を養うための指導が適切に行われるよう配慮しなければならない。
  3. 学校における体育に関する指導は、学校の教育活動全体を通じて適切に行うものとする。特に、体力の向上及び健康の保持増進に関する指導については、「体育」及び「保健」の時間はもとより、特別活動などにおいても十分行うよう努めることとし、それらの指導を通して、日常生活における適切な体育的活動の実践が促されるとともに、生涯を通じて健康で安全な生活を送るための基礎が培われるよう配慮しなければならない。
  4. 学校においては、地域や学校の実態等に応じて、勤労奉仕にかかわる体験的な学習の指導を適切に行うようにし、働くことや創造することの喜びを体得させ、望ましい勤労観職業観の育成や奉仕の精神の涵養に資するものとする。
第4款 各教科・科目及び特別活動の授業時数等
  1. 全日制の課程における各教科・科目及びホームルーム活動の授業は、年間35週行うことを標準とする。ただし、特に必要がある場合には、各教科・科目の授業を特定の学期又は期間に行うことができる。
  2. 全日制の課程における週当たりの授業時数は、32単位時間を標準とする。
  3. 定時制の課程における授業日数の季節的配分又は週若しくは1日当たりの授業時数については、生徒の勤労状況と地域の諸事情等を考慮して、適切に定めるものとする。
  4. 各教科・科目の授業時数は、1単位について35単位時間に相当する時間を標準とする。
  5. 授業の1単位時間は50分を標準とし、教科・科目等の特質等に応じて、授業の実施形態を工夫することができる。
  6. ホームルーム活動及びクラブ活動の授業時数については、原則として、合わせて週当たり2単位時間以上を配当するものとし、ホームルーム活動については、少なくとも週当たり1単位時間以上を配当するものとする。なお、クラブ活動については、学校において計画的に授業時数を配当するものとし、その実施に当たっては、部活動との関連を考慮することができる。
  7. 定時制の課程において、特別の事情がある場合には、ホームルーム活動又はクラブ活動の授業時数の一部を減ずることができる。
  8. 生徒会活動及び学校行事については、学校の実態に応じて、それぞれ適切な授業時数を充てるものとする。
第6款 指導計画の作成等に当たって配慮すべき事項
1.学校においては、各教科・科目及び特別活動について相互の関連を図り、発展的系統的な指導を行うため、学校の創意工夫を生かし、全体として調和のとれた具体的な指導計画を作成するものとする。

6.以上のほか、次の事項について配慮するものとする。
(1)学校生活全体を通して、言語に対する意識や関心を高め、言語環境を整え、生徒の言語活動が適正に行われるよう努めること。
(2)学校の教育活動全体を通じて、個々の生徒の特性等の的確な把握に努め、その伸長を図り、生徒に適切な各教科・科目や類型を選択させるように指導すること。
(3)教師と生徒及び生徒相互の好ましい人間関係を育て、生徒が主体的に判断、行動し積極的に自己を生かしていくことができるよう、生徒指導の充実を図ること。
(4)生徒が自らの在り方生き方を考え、主体的進路を選択することができるよう、学校の教育活動全体を通じ、計画的組織的進路指導を行うこと。
(5)各教科・科目等の指導に当たっては、生徒の学習内容の程度などに応じて弾力的な学級の編成を工夫するなど、に応じた指導方法の工夫改善に努めること。
(6)教師間の連携協力を密にするなど指導体制の工夫改善に努めること。
(7)学習の遅れがちな生徒、心身に障害のある生徒などについては、各教科・科目等の選択、その内容の取扱いなどについて必要な配慮を行い、生徒の実態に即した適切な指導を行うこと。
(8)海外から帰国した生徒などについては、学校生活への適応を図るとともに、外国における生活経験を生かすなど適切な指導を行うこと。
(9)視聴覚教材教育機器などの教材教具の適切な活用を図るとともに、学校図書館を計画的に利用しその機能の活用に努めること。
(10)指導の過程や成果を評価し、指導の改善を行うとともに、学習意欲の向上に生かすよう努めること。
(11)地域や学校の実態等に応じ、家庭や地域社会との連携を深めるとともに、学校相互の連携や交流を図ることにも努めること。

第7款 単位の修得及び卒業の認定

  1. 学校においては、生徒が学校の定める指導計画に従って各教科・科目を履修し、その成果が教科及び科目の目標からみて満足できると認められる場合には、その各教科・科目について履修した単位を修得したことを認定しなければならない。この場合、1科目を2以上の学年にわたって履修したときは、学年ごとにその各教科・科目について履修した単位を修得したことを認定するものとする。なお、必要に応じ、単位の修得の認定を学期の区分ごとに行うことができる。
  2. 学校においては、卒業までに履修させる各教科・科目及び単位数並びに特別活動及びそれらの授業時数に関する事項を定めるものとする。この場合、各教科・科目の単位数の計は、第3款に掲げる各教科・科目の単位数を含めて80単位以上とする。
  3. 学校においては、各学年の課程の修了の認定については、単位制が併用されていることを踏まえ、弾力的に行うよう配慮するものとする。
  4. 学校においては、卒業までに修得させる単位数を定め、校長は、当該単位数を修得した者で、特別活動の成果がその目標からみて満足できると認められる者について、高等学校の全課程の修了を認定するものとする。この場合、卒業までに修得させる単位数は、80単位以上とする。なお、普通科においては、第2款の3及び4に規定する「その他の科目」及び「その他特に必要な教科」に関する科目に係る修得単位数は、合わせて20単位までを卒業までに修得させる単位数に含めることができる。
  5. 学校においては、定時制又は通信制の課程に在学する生徒が、入学以前又は在学中に大学入学資格検定規定の定めるところにより、その受験科目について合格点を得た場合には、それに相当する高等学校の各教科・科目の単位を修得したとみなすことができる。

第3章 特別活動

第1 目標

望ましい集団活動を通して、心身の調和のとれた発達と個性の伸長を図り、集団の一員としてよりよい生活を築こうとする自主的実践的な態度を育てるとともに、人間としての在り方生き方についての自覚を深め、自己を生かす能力を養う。

第2 内容

A ホームルーム活動
ホームルーム活動においては、学校における生徒の基礎的生活集団として編成したホームルームを単位として、ホームルーム生活の充実と向上を図り、生徒が当面する諸課題への対応や健全な生活態度の育成に資する活動を行うこと。
(1)ホームルームにおける集団生活の充実と向上に関すること。
(2)個人及び社会の一員としての在り方生き方に関すること。
(3)将来の生き方と進路の適切な選択決定に関すること。
B 生徒会活動
生徒会活動においては、学校の全生徒をもって組織する生徒会において、学校生活の充実や改善向上を図る活動、生徒の諸活動についての連絡調整に関する活動及び学校行事への協力に関する活動などを行うこと。
C クラブ活動
クラブ活動においては、原則として学年ホームルームの所属を離れ、共通の興味や関心をもつ生徒をもって組織するクラブにおいて、全生徒が文化的体育的生産的又は奉仕的な活動のいずれかの活動を行うこと。
D 学校行事
学校行事においては、全校若しくは学年又はそれらに準ずる集団を単位として、学校生活に秩序変化を与え、集団への所属感を深め、学校生活の充実と発展に資する体験的な活動を行うこと。
(1)儀式的行事
学校生活に有意義な変化折り目を付け、厳粛清新な気分を味わい、新しい生活の展開への動機付けとなるような活動を行うこと。
(2)学芸的行事
平素の学習活動の成果を総合的に生かし、その向上の意欲を一層高めるような活動を行うこと。
(3)健康安全・体育的行事
心身の健全な発達や健康の保持増進などについての理解を深め、安全な行動や規律ある集団行動の体得、運動に親しむ態度の育成、責任感連帯感の涵養、体力の向上などに資するような活動を行うこと。
(4)旅行・集団宿泊的行事
平素と異なる生活環境にあって、見聞を広め、自然や文化などに親しむとともに、集団生活の在り方や公衆道徳などについての望ましい体験を積むことができるような活動を行うこと。
(5)勤労生産・奉仕的行事
勤労の尊さや意義を理解し、働くことや創造することの喜びを体得し、社会奉仕の精神を養うとともに、職業観の形成や進路の選択決定などに資する体験が得られるような活動を行うこと。

第3 指導計画の作成と内容の取扱い

  1. 指導計画の作成に当たっては、次の事項に配慮するものとする。
    (1)学校の創意工夫を生かすとともに、学校の実態や生徒の発達段階及び特性等を考慮し、教師の適切な指導の下に、生徒による自主的実践的な活動が助長されるようにすること。その際、奉仕的な活動や、勤労に関わる体験的な活動の機会をできるだけ取り入れること。
    (2)生徒指導の機能を十分に生かすとともに、教育相談(進路相談を含む。)についても、生徒の家庭との連絡を密にし、適切に実施できるようにすること。
    (3)人間としての在り方生き方の指導がホームルーム活動を中心として、特別活動の全体を通じて行われるようにすること。その際、他の教科、特に公民科との関連を図ること。
    (4)ホームルーム活動に配当する授業時数の3分の2程度は内容の(2)及び(3)に配当すること。
  2. 内容の取扱いに当たっては、次の事項に配慮するものとする。
    (1)内容のAにおいては、その特質に応じて教師の適切な指導を行うとともに、特に、次の事項に留意すること。

    ア、内容の(1)については、ホームルーム内の諸問題の解決を図りホームルームが健全な学校生活の基盤となるよう、教師と生徒及び生徒相互人間関係を密にし、生徒の自発的自治的な活動を助長すること。
    イ、内容の(2)及び(3)については、生徒一人一人が現在及び将来にわたる諸課題を明確にし、自主的実践的な活動ができるよう援助すること。
    ウ、内容の(1)、(2)及び(3)相互の関連を図るとともに内容のB、C及びDとの関連を図ること。

    (2)内容のB及びCについては、教師の適切な指導の下に、生徒の自発的自治的な活動が展開されるようにすること。
    (3)内容のCについては、学校や生徒の実態に応じて実施の形態や方法などを適切に工夫すること。なお、部活動に参加する生徒については、当該部活動への参加によりクラブ活動を履修した場合と同様の成果があると認められるときは、部活動への参加をもってクラブ活動の一部又は全部の履修に替えることができること。
    (4)内容のDについては、学校や地域及び生徒の実態に応じて、各種類ごとに、行事及びその内容を精選して実施すること。
    (5)特別活動の一環として学校給食を実施する場合には、適切な指導を行うこと。
  3. 入学式や卒業式などにおいては、その意義を踏まえ、国旗掲揚するとともに、国歌斉唱するよう指導するものとする。
  4. 特別活動の指導を担当する教師については、内容のAは、主としてホームルームごとにホームルーム担任の教師が指導することを原則とし、活動の内容によっては他の教師などの協力を得ることとする。内容のB、C及びDは、学校の指導体制を確立し、全教師の協力により適切に指導するものとする。